Wie viel Gesundheit steckt in einem Raum?

Mehr, als wir sehen – und weit mehr, als in vielen Planungsprozessen bislang berücksichtigt wird. Innenräume sind keine neutralen Kulissen. Ihre Farben, Lichtverhältnisse, Materialien, Proportionen und räumlichen Strukturen beeinflussen fortwährend, wie sicher wir uns fühlen, wie gut wir uns orientieren, ob wir uns konzentrieren oder erholen können und wie stark unser Organismus durch die Umgebung belastet oder unterstützt wird.

Unter dem Leitthema „Ästhetik & Gesundheit – Wie Innenarchitektur unser Wohlbefinden beeinflusst“ bringt der Innenarchitektur-Summit 2026 vom 13. bis 15. November führende Stimmen aus Innenarchitektur, Architektur, Medizin, Psychologie, Forschung und Planungspraxis in Berlin zusammen. Ich freue mich sehr, diesen fachlich wegweisenden Kongress des bdia – Bund Deutscher Innenarchitektinnen und Innenarchitekten – mit einer Keynote und einer Masterclass mitzugestalten.

Von der ästhetischen Entscheidung zum gesundheitlichen Wirkungsziel

Noch immer wird die Gestaltung von Innenräumen überwiegend nach formalästhetischen Kriterien beurteilt. Diskutiert wird darüber, ob Farben, Materialien und Formen zueinander passen, einem Stil entsprechen oder einen zeitgemäßen Eindruck vermitteln. Diese Kriterien bleiben wichtig – reichen aber nicht aus.

Die entscheidende Frage lautet nicht allein, wie ein Raum aussieht, sondern vor allem: Was bewirkt er bei den Menschen, die sich in ihm aufhalten?

Fördert er Orientierung und emotionale Sicherheit? Unterstützt er Konzentration, Kommunikation oder Regeneration? Reduziert er Stress und Reizüberflutung? Vermittelt er Schutz und Geborgenheit? Aktiviert er, ohne zu überfordern? Und berücksichtigt er die unterschiedlichen körperlichen, psychischen und sozialen Bedürfnisse seiner Nutzerinnen und Nutzer?

Gesundheitsfördernde Innenarchitektur beginnt dort, wo solche Wirkungsziele nicht erst nach Abschluss des Entwurfs behauptet, sondern von Beginn an systematisch in den Planungsprozess übersetzt werden.

Keynote: Farbe als Gesundheitsfaktor

In meiner Keynote „Farbe als Gesundheitsfaktor“ zeige ich, warum Licht- und Oberflächenfarben nicht als dekorative Endentscheidung verstanden werden dürfen. Farben sind ein elementarer Bestandteil unserer Wahrnehmungsumwelt. Sie strukturieren Räume, lenken Aufmerksamkeit, erleichtern Orientierung, verändern die Wahrnehmung von Nähe und Distanz und prägen die emotionale Atmosphäre eines Ortes.

Ihre Wirkung entsteht dabei keineswegs nur durch einzelne Farbtöne. Entscheidend ist das komplexe Zusammenspiel von Farbigkeit, Helligkeit, Kontrast, Materialität, Licht, Raumfunktion und Nutzungssituation. Dieselbe Farbe kann in verschiedenen räumlichen und sozialen Kontexten vollkommen unterschiedliche Wirkungen entfalten.

Auf Grundlage meiner langjährigen Forschung sowie aktueller Arbeiten des Instituts für evidenzbasierte Farbpsychologie werde ich erläutern, wie Farbgestaltung dazu beitragen kann,

Stressbelastungen zu reduzieren,
Orientierung und Sicherheit zu fördern,
Konzentration und Leistungsfähigkeit zu unterstützen,
Regeneration und Erholung zu erleichtern,
Kommunikation und soziale Teilhabe zu stärken
und gesundheitsfördernde Atmosphären zu schaffen.

Damit wird Farbe zu einem relevanten Planungsfaktor für nahezu alle Bereiche der Innenarchitektur: für Gesundheits- und Pflegebauten ebenso wie für Arbeitswelten, Bildungsräume, Wohngebäude, öffentliche Einrichtungen und die Transformation des Bestands.

Masterclass: Räume für Menschen gestalten – Wirkungsziele übersetzen

In der Masterclass „Räume für Menschen gestalten – Wirkungsziele übersetzen“ geht es um den konkreten Transfer von der wissenschaftlichen Erkenntnis in die Planungspraxis.

Begriffe wie Wohlbefinden, Sicherheit, Aktivierung, Behaglichkeit oder Regeneration werden in Entwurfsprozessen häufig verwendet. Doch erst wenn geklärt ist, was diese Ziele für eine bestimmte Nutzergruppe, Tätigkeit und Raumsituation tatsächlich bedeuten, können daraus belastbare gestalterische Entscheidungen entstehen.

Gemeinsam untersuchen wir, wie abstrakte Anforderungen in nachvollziehbare räumliche Wirkungsziele überführt werden können. Darauf aufbauend werden Strategien entwickelt, mit denen sich Farbe, Licht, Material, Kontrast, räumliche Gliederung und Atmosphäre gezielt auf die Bedürfnisse der späteren Nutzerinnen und Nutzer abstimmen lassen.

Die Teilnehmenden erhalten Einblicke in aktuelle Forschungsergebnisse und erproben eine methodische Herangehensweise, die über persönliche Vorlieben, konventionelle Farbsymbolik und allgemeine Wirkungstabellen hinausführt. Im Mittelpunkt steht eine evidenzbasierte, nutzerzentrierte Planung, deren Entscheidungen fachlich begründet, im Projekt kommuniziert und hinsichtlich ihrer angestrebten Wirkung überprüft werden können.

Ein notwendiger Perspektivwechsel in der Innenarchitektur

Der Innenarchitektur-Summit 2026 setzt an einem entscheidenden Wendepunkt der Disziplin an. Angesichts wachsender psychischer Belastungen, einer alternden Gesellschaft, neuer Arbeits- und Lernformen sowie steigender Anforderungen an Pflege, Prävention und Inklusion kann die gesundheitliche Wirkung von Innenräumen nicht länger als ergänzende Qualität behandelt werden.

Innenarchitektur trägt Verantwortung für die Lebensbedingungen von Menschen. Sie kann Belastungen verstärken – oder ihnen entgegenwirken. Sie kann Orientierung erschweren – oder Sicherheit vermitteln. Sie kann Menschen ausgrenzen – oder Teilhabe ermöglichen. Sie kann institutionelle Kälte erzeugen – oder Räume schaffen, in denen Würde, Selbstbestimmung und menschliche Nähe erfahrbar werden.

Darin liegt eine der zentralen Zukunftsaufgaben unseres Berufsstands: Ästhetische Qualität und gesundheitliche Wirkung nicht gegeneinander auszuspielen, sondern als untrennbare Bestandteile guter Gestaltung zu begreifen.

Ich freue mich auf den fachlichen Austausch mit Innenarchitektinnen und Innenarchitekten, Planenden, Forschenden und allen, die Räume nicht nur gestalten, sondern ihre Wirkung auf den Menschen verstehen und verantwortlich einsetzen möchten.

Innenarchitektur-Summit 2026
Ästhetik & Gesundheit – Wie Innenarchitektur unser Wohlbefinden beeinflusst

13.–15. November 2026
AXICA Kongress- und Tagungszentrum
im Gebäude der DZ BANK
Pariser Platz 3, Berlin

Freitag, 13. November 2026

Masterclass:
Räume für Menschen gestalten – Wirkungsziele übersetzen

Keynote:
Farbe als Gesundheitsfaktor

Link zur Anmeldung beim Veranstalter bdia

Der Beitrag Farbe ist ein Gesundheitsfaktor erschien zuerst auf Farbpsychologie.

Eine neue Studie zeigt: Evidenzbasierte Farbgestaltung verbessert Wohlbefinden, Orientierung, Konzentration, Schulfreude und die Motivation von Lehrkräften – ohne Mehrkosten, aber mit messbaren Auswirkungen auf Lern- und Therapieprozesse.

Warum Lernumgebungen unterschätzt werden

Was braucht es, damit Bildung gelingt? Die internationale Bildungsforschung ist sich in einem Punkt weitgehend einig: Der wichtigste Faktor für Lernerfolg ist die Qualität der Lehrperson. Doch daraus ergibt sich eine entscheidende Folgefrage: Unter welchen Bedingungen können Lehrkräfte, Therapeutinnen und Schüler*innen ihr Potenzial überhaupt entfalten?

Lernen findet niemals unabhängig von der Umgebung statt. Räume beeinflussen, ob Menschen sich sicher fühlen, ob sie sich orientieren können, ob sie zur Ruhe kommen, Vertrauen entwickeln oder dauerhaft unter Stress stehen. Trotzdem werden Schulen und Therapieeinrichtungen bis heute häufig vor allem funktional oder wirtschaftlich geplant – während die psychologische Wirkung der Umgebung kaum systematisch berücksichtigt wird.

Genau hier setzt die neue Studie zur MOSAIK-Schule Grevesmühlen an. Sie untersucht Farbe nicht als Dekoration oder Stilfrage, sondern als steuerbaren Umweltfaktor mit direkter Wirkung auf Wahrnehmung, Verhalten und Motivation.

Die MOSAIK-Schule als Realexperiment

Die MOSAIK-Schule Grevesmühlen ist eine Förderschule mit dem Schwerpunkt geistige Entwicklung. Im Rahmen eines umfassenden Neubaus wurde dort ein evidenzbasiertes Farb- und Lichtkonzept entwickelt, das wissenschaftlich durch das Institut für Evidenzbasierte Farbpsychologie der Bergischen Universität Wuppertal begleitet wurde.

Das Ziel bestand darin, Räume zu schaffen, die Orientierung erleichtern, emotionale Sicherheit fördern, Reizüberflutung reduzieren und Lern- sowie Therapieprozesse aktiv unterstützen. Farbe wurde dabei nicht nach dekorativen Vorlieben ausgewählt, sondern nach funktionalen Kriterien: Orientierung, Konzentration, Beruhigung, Aktivierung und soziale Interaktion.

Von Beginn an war das Projekt partizipativ angelegt. In Workshops wurden die Bedürfnisse von Schüler*innen, Eltern, Lehrkräften, Therapeutinnen und Planungsbeteiligten analysiert. Anschließend entstanden Farb- und Materialkonzepte, die vor Ort unter realen Licht- und Raumbedingungen bemustert und mehrfach angepasst wurden.

Gerade diese Phase ist entscheidend: Farben wirken nie isoliert, sondern immer im Zusammenspiel mit Licht, Materialität, Raumgröße und Nutzungssituation. Oft entscheidet bereits eine minimale Nuance darüber, ob ein Raum als beruhigend, anstrengend oder orientierend wahrgenommen wird.

Die zentrale Erkenntnis: Motivation ist räumlich beeinflussbar

Die Ergebnisse der Studie zeigen eine außergewöhnlich hohe Übereinstimmung aller befragten Gruppen – Schüler*innen, Lehrkräfte, Therapeutinnen und Eltern. Besonders bemerkenswert ist dabei, dass die positiven Wirkungen nahezu alle Faktoren betreffen, die für gelingende Bildungsprozesse entscheidend sind.

88 % der Schüler*innen berichten von höherem Wohlbefinden und größerer Schulfreude. Ebenso viele bewerten Lernen, Konzentration und emotionale Regulation positiv. 94 % finden sich durch das farbliche Orientierungssystem besser im Gebäude zurecht.

Auch die Eltern nehmen deutliche Veränderungen wahr. 89 % berichten, dass ihre Kinder positiv über die neuen Räume sprechen. Ebenso hoch ist das Vertrauen in die pädagogische Qualität der Schule. Viele Eltern beschreiben die Umgebung als wertschätzend, professionell und emotional stabilisierend.

Die vielleicht wichtigste Erkenntnis betrifft jedoch die Lehrkräfte und Therapeutinnen selbst. 89 % erleben die Farbgestaltung als direkte Unterstützung ihrer pädagogischen und therapeutischen Arbeit. Die Mehrheit berichtet von höherem Wohlbefinden, besserer Atmosphäre, größerer Ruhe und gesteigerter Motivation im Arbeitsalltag.

Damit verweist die Studie auf einen bislang weitgehend unterschätzten Zusammenhang: Wenn die Qualität der Lehrperson der wichtigste Faktor für Bildungserfolg ist, dann werden auch die Bedingungen entscheidend, unter denen Lehrkräfte arbeiten. Die MOSAIK-Studie zeigt erstmals unter realen Bedingungen, dass evidenzbasierte Farbgestaltung nicht nur auf Schüler*innen wirkt, sondern Motivation, professionelle Identifikation und soziale Dynamiken innerhalb einer Bildungseinrichtung positiv beeinflussen kann.

Warum die Ergebnisse wissenschaftlich relevant sind

International wächst seit Jahren das Interesse an der Wirkung gebauter Umwelten auf Lernen, Gesundheit und Verhalten. Studien aus der Umwelt- und Wahrnehmungspsychologie zeigen, dass Faktoren wie Licht, Farbe, Orientierung, Akustik und Reizniveau erheblichen Einfluss auf Konzentration, Stressregulation und soziale Interaktion haben.

Die MOSAIK-Studie erweitert dieses Forschungsfeld um einen entscheidenden Aspekt: Sie untersucht die Wirkung evidenzbasierter Farbgestaltung nicht im Labor, sondern im realen Alltag einer sensiblen pädagogisch-therapeutischen Umgebung.

Gerade dieser Praxisbezug macht die Ergebnisse so relevant. Die Studie zeigt, dass Gestaltung nicht nur ästhetische Qualität erzeugt, sondern konkrete Auswirkungen auf Verhalten, Motivation und institutionelles Vertrauen haben kann.

Was die Studie für die Zukunft von Bildungsräumen bedeutet

Die Ergebnisse der MOSAIK-Schule machen deutlich, dass Schulen mehr sind als funktionale Gebäude. Sie sind emotionale und soziale Umwelten. Wer Bildungsräume plant, gestaltet immer auch die Bedingungen für Lernen, Beziehung und Teilhabe.

Evidenzbasierte Farbgestaltung ist deshalb keine dekorative Zusatzleistung, sondern ein bislang unterschätztes Instrument zur Unterstützung pädagogischer und therapeutischer Prozesse.

Die Studie zeigt exemplarisch, welches Potenzial in einer Gestaltung liegt, die sich konsequent an menschlicher Wahrnehmung und psychologischen Bedürfnissen orientiert. Gerade in Bildungs- und Gesundheitsbauten wird dieses Wissen in Zukunft eine immer größere Rolle spielen.

Denn gute Bildung beginnt nicht erst im Unterricht. Sie beginnt mit der Umgebung, in der Menschen lernen, arbeiten und sich begegnen.

Die vollständige Studie „Farbe als steuerbarer Umweltfaktor in Lern- und Therapieräumen“ ist veröffentlicht unter: DOI: 10.13140/RG.2.2.18963.03367
Kostenfreier Download der Studie unter Research Gate
Kostenfreier Download der Studie unter Academia

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