Designtheorie-Archiv - Farbpsychologie

FARBWIKI colour.education

Axel Buether — Wed, 29 Jun 2016 08:43:26 +0000

Ziele des Forschungsvorhabens

1) Information:
Erstmalige umfassende Darstellung von fachübergreifenden aktuellen und wissenschaftlich geprüften Vermittlungsangeboten zum Wissens- und Praxisgebiet „Farbe“

2) Dialogforum
Vernetzung von internen und externen Lehrenden (Feedback zur Anpassung und Erweiterung der Inhalte und Strukturen, Diskussionsforum über didaktische Fragen, Darstellung, Prämierung und Verbreitung exzellenter Lehrangebote im gesamten deutschsprachigen Raum, Kooperation mit dem vorhandenen Netzwerk aller Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung gestalterischer Fachrichtungen

3) Lehrmaterialien
Kostenfreie Bereitstellung aktueller praxisorientierter wissenschaftlich geprüfter Lehrmaterialien in Form von Übungen, Arbeitsblättern, Lernfilmen, Lernspielen sowie interaktiven Demonstrationen. Konzeption und Evaluierung von Lernmaterialien und Lernstrategien im Rahmen interdisziplinärer Kooperationen.

4) Bedarfsermittlung und Weiterentwicklung
Evaluierung des Fortbildungsbedarfes anhand der Nachfrage und Kommentare zu den Lehrangeboten. Formulierung qualifizierter Weiterbildungsangebote im Rahmen von Seminaren und Schulungen, z.B. im Rahmen zertifizierter Maßnahmen zur beruflichen Aus- und Weiterbildung.

5) Zusammenführung Fach- und Bildungswissenschaften mit Fachpraxis
Nutzung und Fortentwicklung der Plattform im Rahmen der Lehrerbildung an der BUW. Kooperation der Fachwissenschaften, z.B. Design, Architektur, Kunst, Physik, Chemie, Germanistik, etc.

6) Netzwerkbildung
Mit dem Master of Education FRO und MD an der BUW im FB Designexistiert hier bereits der bundesweit größte Standort der beruflichen Lehrerbildung im Bereich Farbe mit Kontakt zu allen weiteren Lernorten und Zentren schulischer Lehrerbildung. An der BUW ist seit 2012 der Sitz des „Deutschen Farbenzentrums – Zentralinstitut für Farbe in Wissenschaft und Gestaltung“ (seit mehr als 50 Jahren das größte deutschsprachige Wissensnetzwerk im Bereich Farbe, Veranstalter der weltweit größten interdisziplinären Fachkonferenzen zur Farbe).

7. Qualitätsverbesserung Lehrerbildung und Lehre
Die eDidaktik-Plattform Farbe schafft ein einzigartiges schulform-, lernort- und fachübergreifendes Forum für Studierende im Lehramt, Fachwissenschaftler/innen, Fachdidaktiker/innen, Bildungswis-senschaftler/innen und praktizierenden Lehrer/innen. Die kostenfrei zum Download oder zur Vor-führung und Benutzung ins Internet gestellten Lehrmaterialien dienen der Durchführung und Unterstützung von Unterricht, Lehrveranstaltungen, Seminaren, Experimenten, Demonstrationen und Praxiserprobungen.

Qualitätssicherung
Alle Lehrmaterialien werden von wissenschaftlich und fachpraktisch ausgewiesenen Expert/innen geprüft und zertifiziert, wobei das Feedback der Anwender eine entscheidende Rolle bei der schnellen Anpassung der Lehrmaterialien an die nutzungsspezifischen Bedürfnisse der Lehrer/innen und Lernenden findet.

Zugänglichkeit und einfache Navigation
Die eDidaktik-Plattform Farbe bietet Grundlagen- und Vertiefungskurse für verschiedene Nutzer-gruppen, welche sich auf Grund der funktional und ästhetisch herausragend gestalteten Navigation einfach und schnell geeignete Lehrmaterialien für ihre Zielgruppe erschließen können.

Lernmedien
Neben den Lehrmaterialien können Lernfilme, Lernspiele sowie interaktive Demonstrationen im Unterricht zur Vermittlung komplexer Sachverhalte eingesetzt werden. Die Lehrenden können das Lehrmaterial entsprechend dem Anforderungsprofil der Lernenden auswählen, da für jede Übung Empfehlungen zum Thema Vorwissen und Vertiefung angegeben werden, die eine systematische Planung ausgewählter Einzelthemen oder zusammenhängender Themenkomplexe ermöglicht. Perspektivisch werden die online und kostenfrei zur Verfügung gestellten Lern-Module und Lern-Filme mit traditionellen Präsenzveranstaltungen ergänzt, um auch dem praktischen Lernen Raum zu geben.

Link zur Plattform colour.education

Kontakt Forschungsgruppe
Prof. Dr. Axel Buether
Bergische Universität Wuppertal // FB F Design und Kunst // Didaktik der Visuellen Kommunikation
Gaußstraße 20 // 42119 Wuppertal

Partner
Deutsches Farbenzentrum Zentralinstitut für Farbe in Wissenschaft und Gestaltung
Haus der Farbe Zürich Fachschule für Gestaltung in Handwerk und Architektur
RAL Farben RAL Deutsches Institut für Gütesicherung und Kennzeichnung e. V.
HTWK Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim/Holzminden/Göttingen
Zürcher Hochschule der Künste Farb-Licht Zentrum Zürich
Zentrum für Medienkompetenz der Universität Tübingen
Farbsammlung Dresden

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Designrhetorik – Die Sprache der Dinge verstehen und gestalten lernen

Axel Buether — Sat, 25 Jun 2016 13:38:14 +0000

Designpädagogische Symposien „2016 dpi“

Unter dem Namen „2016 dpi“ findet im Jahr 2016 zum dritten Mal ein designpädagogisches Symposium an der Universität Vechta statt. Zu diesen Symposien fanden in den vergangenen Jahren ausgewiesene Expertinnen und Experten aus den Bereichen Designpraxis, Design‐, Kunst- und Werkpädagogik sowie aus dem Bereich der außerschulischen Designvermittlung ihren Weg an die Universität Vechta. Das designpädagogische Symposium „2016 dpi“ wird diesen Diskurs um die Auseinandersetzung mit Design als bildungswissenschaftliches und bildungspolitisches Thema öffnen, um Design als Inhalt und Medium / Instrument der Bildung näher zu betrachten. Ziel ist eine Erweiterung des fachwissenschaftlichen Netzwerks im deutschsprachigen Raum und der Eintritt in eine bildungspolitische Debatte.

Design als Bildungsperspektive; Design als Inhalt

Design und folglich auch Designbildung beziehen sich nicht nur auf eine konsumkritische Auseinandersetzung mit der gestalteten Dingwelt. Der Mehrwert von Design und Designbildung entsteht, wenn Design als Methode, als didaktischer Prozess des Entwerfens, als gestalterische Problemlösung und als Denk-‐ und Handlungsperspektive zum Einsatz kommt. Auch in der Möglichkeit, Designprozesse als Mittel für einen fä-‐ cherübergreifenden Zugang zu verschiedenen Fragestellungen zu sehen, liegt eine hohe Qualität hinsichtlich der Unterrichts- und Schulentwicklung.

Es geht dabei weniger um das Hineinpressen von Denken und Handeln in Gestaltungsalgorithmen, sondern um die Ermöglichung von Neuem generell. Der Kern der Vermittlungsaufgabe liegt hier auch darin „… als ‚Empowerer’ zu wirken, andere dazu zu befähigen ihren gestalterischen ‚Magic Moment’ zu erleben, ihnen das Lustgefühl zu vermitteln, etwas (und wenn auch nur an sich selbst gemessen) außergewöhnliches geleistet zu haben, etwas besonderes erfunden, entdeckt oder gestaltet zu haben und die Kraft in sich [zu] entdecken …“ (James Skone) die diese Möglichkeiten freisetzen können.

Zwar sind bereits in vielen schulischen Curricula Designthemen verankert. Durch die föderalistische Struktur der bundesdeutschen Bildungslandschaft schwanken die Bestrebungen und Aktivitäten, Designpädagogik bzw. Designthemen als Bildungsbestandteil zu fördern oder zu praktizieren, in den einzelnen Bundesländern erheblich. So herrscht kein inhaltlicher noch methodischer Konsens darüber, wie Design zu vermitteln sei.

Design als Bildungsperspektive; Bildung als Entwurfsgegenstand

In vielen Bereichen der Gesellschaft wächst der Entwurfsbedarf. Dieser Bedarf betrifft über den allgemein anerkannten Bereich der künstlerischen Gestaltung hinaus auch zahlreiche Bereiche gesellschaftlicher Entwicklungen, z.B. Bildung. Bildungsexperten vermuten einen Zusammenhang zwischen der mangelnden Motivation vieler Schülerinnen und Schüler und den vorherrschenden Schulsystemen, die ursprünglich für die Denkweisen und Strukturen der industriellen Gesellschaften entwickelt wurden. In der heutigen Welt zunehmender Komplexität (Globalisierung, Mediatisierung, Wissensgesellschaft u. a.) gibt es einen wachsenden Bedarf für neue Kompetenzen für Nachhaltigkeit und Anschlussfähigkeit.

Die Verbundpartner des Forschungsprojektes „Design to Improve Life, Education“ gehen noch einen Schritt weiter und verweisen darauf, dass ein Verständnis globaler Herausforderungen und die Frage danach, wie man ökologisch, sozial und ökono-‐ misch nachhaltige Lösungen entwickeln kann, zwingend notwenig sind, um beiden, einer sinnvollen Bildung und der Gesellschaft, gerecht zu werden. Design bietet eigenständige Formen des Lernens und Lehrens. Es ist Forschung und Entwick-‐ lung zugleich. Dies ermöglicht die Ausbildung von Kernkompetenzen, die kommende Generationen im verantwortungsvollen Umgang mit den globalgesellschaftlichen Herausforderun-‐ gen benötigen, um unsere Zukunft aktiv, eigenverantwortlich und nachhaltig mit zu gestalten.

Vor diesem Hintergrund nimmt sich das Fach Designpädagogik an der Universität Vechta der Aufgabe an, Bildung als Entwurfsgegenstand neu zu denken und mit dem designpädagogischen Symposium „2016 dpi“ die Diskussion über die Bildungsperspektive Design anzustoßen.

Symposium: 2016 dpi
Thema: Bildungsperspektive Design
Zeit: 01.07.2016 – 02.07.2016
Ort: Universität Vechta

Link zum Veranstalter Universität Vechta

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Internationale Fachkonferenz „Farbe als Experiment“

Axel Buether — Sun, 28 Sep 2014 08:05:37 +0000

Forschende Strategien in Handwerk, Design, Kunst und Wissenschaft

Über 50 interdisziplinäre Beiträge in Form von Vorträgen, Workshops, Experimenten und Ausstellungsbeiträgen bildeten ein einzigartiges Forum für den fachübergreifenden Austausch von Wissen und viel Raum für aktive sinnliche Erkenntnisprozesse. Das „Deutsche Farbenzentrum – Zentralistitut für Farbe in Wissenschaft und Gestaltung“, repräsentiert durch die Vorstandsspitze Prof. Dr. Axel Buether (Didaktik der visuellen Kommunikation) und Prof. Dr. Johannes Grebe-Ellis (Physikdidaktik), ist damit erfolgreich an seiner neuen Wirkungsstätte, der Bergischen Universität Wuppertal, angekommen.

Die versammelten Wissens- und Anwendungsgebiete der Farbe präsentierten aktuelle Forschungs- und Entwicklungsfragen ihrer Disziplinen in einem universitären Sinne von Weiterbildung, der sich durch Partizipation, Interdisziplinarität und Wissenstransfer auszeichnet.

Farbe als Experiment

Experimentieren steht für Neugier, Dialog und Teilhabe, für Interaktion und eine Materialisierung von Visionen, Hypothesen und Theorien. Das Experiment mit dem Medium Farbe fördert und gestaltet den Erkenntnisprozess in Handwerk, Design, Architektur, Kunst und Wissenschaften.

Während in Handwerk und Kunsthandwerk das Ausprobieren von Materialien, Ästhetiken und Herstellungspraktiken vorrangig auf die Entwicklung neuer Produkte zielt, lebt das Designobjekt ganz entschieden aus seinem experimentellen Prozess heraus. In Architektur und Innenraumgestaltung dient das Experimentieren mit der Farbe dem Ausloten der Freiräume für den ästhetisch geformten Stadt-, Landschafts- und Privatraum, der, im Fokus geschichtlicher Betrachtung, jeweils als Spiegel des Zeitgeists wechselnder Gesellschaften angesprochen werden kann. In Kunst und Medien eröffnet und unterbreitet das Farbexperiment neue Möglichkeitsräume für Wahrnehmung und die Verständigung über affektive Erfahrungen, nicht zuletzt durch kreative Grenzüberschreitungen und das Infragestellen von Konventionen.

Farbwissenschaft und -forschung nutzen Experimente und Versuche als Basis für die Analyse und Recherche aktueller natur- und gesellschaftswissenschaftlicher bzw. technologischer Fragestellungen und das Generieren möglicher Antworten und Anwendungslösungen.

Durch multiple Perspektivwechsel und vielfältige Anregungen zum Querdenken will die Konferenz in dieser Form einen innovativen Diskurs eröffnen, der vielfältig zu neuen interdisziplinären Forschungen, zu kooperativer Praxis und kreativen Impulsen in allen Denk-, Gestaltungs- und Anwendungsbereichen der Farbe anregen soll.

Weiterbildung

4 Keynotes international renommierter Experten, 24 Fachvorträge aus unterschiedlichen wissenschaftlichen, technologischen und gestalterischen Disziplinen und 12 anwendungspraktische Workshops erzeugten ein in dieser Art einzigartiges Weiterbildungsangebot zu allen Wissens- und Praxisfeldern der Farbe. Das Physikdidaktiklabor bot einen offenen Experimentierraum mit durchgehender Präsentation von Experimenten, Farb-Licht-Installationen und neuen Lehrmitteln. Das Farbdesignforum präsentierte 7 junge Designer und Designagenturen sowie innovative Materialien zum anfassen und probieren. Im Begleitprogramm der Konferenz wurde eine umfangreiche Themenausstellung gezeigt, die aktuelle praktische Annäherungen an Farbe in Handwerk, Malerei, Plastik, Grafik, Fotografie, Film, Interaktion und Raum allen Teilnehmern sinnlich erfahrbar machte.

Interdisziplinarität

Das Experiment mit der Farbe als Phänomen, Medium, Material und Atmosphäre verbindet Theorie und Praxis in Handwerk, Design, Architektur, Kunst und Wissenschaften. Hierdurch entsteht ein einzigartiges Forum für den fachübergreifenden Austausch, der ein tiefergehendes Verstehen ermöglicht und allen Teilnehmern gezielt gesuchte und zufällig erfahrene Anregungen für spätere Denk- und Schaffensprozesse liefert. Das anschaulich präsentierte Forschungsprojekt „Farbe als Akteur und Speicher“ zeigt, warum interdisziplinäre Fragestellungen zur Farbe aktuelle Schwerpunkte der Forschungsförderung bilden.

Mehr Informationen und Dokumentation:

Homepage Farbe als Experiment

Tagungsleitung

Prof. Dr. Axel Buether
Prof. Dr. Johannes Grebe-Ellis
Timo Rieke, Verw.-Prof.
AOR Ulrich Seiss

Download Tagungsprogramm Farbe als Experiment

Feedback:

„Herzlichen Dank für die Einladung zu dieser experimentellen und für mich sehr spannenden Tagung.“ – Prof. Dr. Klaudia Witte, Universität Siegen, Ökologie und Verhaltensbiologie

„Ein herzliches Dankeschön für die perfekte Organisation der rundum gelungenen Konferenz, die sicher allen Teilnehmern in bester Erinnerung bleiben wird – es war wirklich ein großartiges Erlebnis!“ – Dr. André Karliczek, Friedrich‐Schiller‐Universität Jena, Geschichte der Medizin, Naturwissenschaft und Technik

„Ich kann nur sagen, dass uns die Veranstaltung rundum gefallen hat. Es herrschte eine tolle Atmosphäre.“ – Caroline Venn und Ulrich Welter, Manufaktur für Wandunikate Berlin

„Mir hat’s wirklich gut gefallen in Wuppertal! – Prof. Dr. Rolf Sachsse, Hochschule der Bildenden Künste Saar, Designgeschichte und ‐ theorie

„Ich habe mich bei Ihnen sehr wohlgefühlt, aber auch sehr bedauert, dass ich nicht länger an der Konferenz teilnehmen konnte. Es waren etliche Vorträge, die mich interessiert hätten.“ – Prof. Dr. Peter Weibel, ZKM Zentrum für Kunst und Medientechnologie Karlsruhe

„Ich darf Ihnen für die Wahl der Referenten, der Themen, aber auch für die Vorbereitung und die Organisation der Tagung hohes Lob aussprechen. Die Qualität der Tagung ist kaum zu toppen.“ – Michael Bablick, Sachverständiger, Autor Lehr‐ und Fachbücher für das Maler‐ und Lackiererhandwerk, München

„Es hat mir viel Spass gemacht bei euch. Nochmal DANKE für die Einladung! Man hat wirklich gemerkt wieviel Arbeit und Liebe in dieser Konferenz gesteckt hat. Die Themen und Vorträge waren sehr gut gewählt und Die Bandbreite war super interessant und umfassend.“ – Mario Schwary, Interbrand, Berlin

„Es war großartig, Teil einer so illustren Gesellschaft und besonderen Konferenz sein zu dürfen. Das war insgesamt eine sehr gelungene Veranstaltung, finde ich. Extrem bereichernd auf so vielen Ebenen.“ – Claudia Sarkany, Uni Wuppertal

„Insgesamt war diese Tagung für mich eine tolle und reiche Erfahrung.“ – Natacha Le Duff, Museum of Colors, Berlin

„Vielen Dank auch an Euch. Es war uns eine super Freude und Erfahrung einen Vortrag in diesem Rahmen zu halten. Außerdem ist es schön zu sehen wie sich der Farbdesign Bereich in den letzten Jahren gemausert hat, Respekt dafür!“ – Tomislav Topic und Thomas Granseuer, Quintessenz, Berlin, Hannover

„Die Verknüpfung von Vorträgen, Workshops und Ausstellung sind ein wunderbares Konzept. Aus unserer Sicht haben die Workshops ein grosses Potential als Kombination aus praktischem/experimentellem Teil und theoretischem Input. Durch den Workshop-Charakter mit begrenzter Anzahl Personen ist eine echte Auseinandersetzung / Diskussion /Austausch am einfachsten möglich und fördert dies auch.“ – Marcus Pericin und Florian Bachmann, Zürich

„Auch ich habe die Veranstaltung genossen und als Bereicherung empfunden und freue mich auf ein Wiedersehen.“ – Ingo Nussbaumer, Wien

„Herzlichen Dank nochmals für die wunderbare Tagung.“ – Anke Zürn, Basel

„Dir und den Wuppertaler Mitarbeitern, vor allem den Studierenden Glückwunsch und Dank zur gelungenen Tagung.“ – Dr. Andreas Schwarz, Universität Duisburg‐Essen, Kunstpädagogik

„Herzlichen Dank an Euer Team! Es war super.“ – PD Eckhard Bendin, Fachbuchautor, Bildender Künstler, Farbdesigner, Dresden

„Vielen Dank und herzlichen Glückwunsch zurück für die sehr gelungene Konferenz!“ – Prof. Andreas Kalweit, Bergische Universität Wuppertal, Manufacturing & Material Science

„Die Tagung hat Spaß gemacht, da kamen doch viele spannende Leute zusammen.“ – Dr. Tim Otto Roth, Künstler und Medienwissenschaftler, Köln

„Vielen Dank für die hervorragend organisierte Tagung. Bitte sagen Sie auch Ihren Mitarbeitern und auch den Studenten meinen Dank für die immer sehr freundlichen und hilfsbereiten guten Geister. Besonders gratulieren möchte ich Ihnen auch zur Auswahl Ihrer Vortragenden – sehr gelungene Mischung.“ – Dr. Georg Kremer, Kremer Pigmente Aichstetten

„Danke, sehr. Ja, eine Zusammenarbeit über den Ozean hinweg…“ – Prof. Esther Hagenlocher, Department of Architecture, School of Architecture and Allied Arts, University of Oregon, USA

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