Interdisziplinäres Symposium zum Hör- und Sehsinn

Donnerstag, 14. bis Samstag, 16. März 2024

Anlässlich der Ausstellungsreihe im Museum Tinguely zu den menschlichen Sinnen in der Kunst findet eine öffentliche, interdisziplinäre Tagung in Basel statt.

Dieses Mal steht der Hör- und Sehsinn im Fokus und steht in Bezug zu den Gruppenausstellungen À bruit secret (2023) und Les témoins oculistes (Winter 2026/2027): mit Beiträgen aus den Kunst-, Kultur- und Geschichtswissenschaften, der Psychologie und Neurowissenschaften sowie aus naturwissenschaftlichen und technischen Disziplinen.

Zusätzlich gibt es Führungen, künstlerische und musikalische Interventionen sowie interaktive Angebote. Die öffentliche Tagung richtet sich neben einem Fachpublikum explizit auch an eine breite Öffentlichkeit. Die Vorträge sind kostenfrei und können einzeln, ohne Anmeldung besucht werden.

Programm

Donnerstag, 14.03.2024

16:30 – 17:00 Welcome: Kaffee und Kuchen

17:00 – 18:00 Soundwalk Museum Tinguely
Denim Szram, Künstler & Dozent, Basel
Beschränkte Personenzahl

18:30 – 19:30 Erholung im Freien: Ein Zusammenspiel von Sehen und Hören
Beat Schäffer, Gruppenleiter Lärmauswirkungen, Abteilung Akustik/Lärmminderung, Empa, Dübendorf & Silvia Tobias, Leiterin Zentrum Landschaft, Eidg. Forschungsanstalt WSL, Birmensdorf

19:45 – 20:30 Themenführung «Licht, Vibration und Wahrnehmung bei Otto Piene»
Sandra Beate Reimann, Kuratorin der Ausstellung Otto Piene. Wege zum Paradies, Museum Tinguely
Beschränkte Personenzahl

Freitag, 15.03.2024

9:15 – 9:30 Begrüssung
Roland Wetzel, Direktor, Museum Tinguely, Basel

9:30 – 10:30 Wenn Töne salzig schmecken: Das Gehirn von Synästheten
Lutz Jäncke, em. Professor, Psychologisches Institut, Neuropsychologie/Kognitive Neurowissenschaften, Universität Zürich

11:00 – 11:45 Rotoreliefs: Marcel Duchamps «Experimente mit Optik»
Lars Blunck, Professor für Kunstgeschichte, Akademie der Bildenden Künste Nürnberg

11:45 – 12:30 Laut-Malerei: Der sechste Sinn der Fledermäuse
Leonie Baier, MSCA Fellow at Marine Bioacoustics Lab, Aarhus Universitet

14:00 – 14:45 Lärm vor dem Lärm. Politik und Wahrnehmung von unerwünschtem Klang seit der Vormoderne
Jan-Friedrich Missfelder, SNF-Förderungsprofessor für Geschichte der Frühen Neuzeit, Projekt «Macht der Stimme», Departement Geschichte, Universität Basel

14:45 – 15:30 Wenn die Nacht zum Tag wird
Eva Knop, Privatdozentin, Agroscope, Zürich & Institut für Evolutionsbiologie und Umweltwissenschaften, Universität Zürich

16:00 – 17:00 ON AIR: Der Klang des Materials in der Kunst der 1950er bis 1970er Jahre
Sylvia Martin, Vizedirektorin, Kunstmuseen Krefeld

17:00 – 17:30 Artist Talk & Performance «SSS—Shore Scene Soundtrack»
Cevdet Erek, Artist & Associate Professor, Center for Advanced Studies in Music (MIAM) & Turkish Music State Conservatory, Istanbul Technical University
In English

17:30 – 18:00 Abschliessende Diskussion

Samstag, 16.03.2024

09:30 – 09:45 Begrüssung
Annja Müller-Alsbach, Kuratorin, Museum Tinguely

09:45 – 10:45 Die verborgene Sprache der Farben: Über die Wahrnehmung und Wirkungen von Farben in Natur und Kultur
Axel Buether, Farbforscher Institut für Farbpsychologie, Wuppertal & Professor für Didaktik der visuellen Kommunikation

11:15 – 12:00 Der Klang des Ozeans
Ilse van Opzeeland, Bioakustikerin, Alfred Wegener-Institut für Polar- und Meeresforschung, Bremerhaven/Helmholtz-Institut für Funktionelle Marine Biodiversität, Universität Oldenburg

12:00 – 12:45 Hearing Things: What do we see when we hear?
James Webb, Artist, Stockholm
In English

14:15 – 15:00 Listening to the Earth: Kunst, Wissenschaft und Umwelt
Marcus Maeder, Künstler & Wissenschaftler, ZHdK, Zürich/FU Berlin

15:00 – 15:45 Manipulierte Blicke: Sehstörungen in der Moderne und Gegenwart
Eva Bader, Kunsthistorikerin, Bern

16:15 – 17:30 Entrücktes Sehen: Der nächtliche Blick im Film Noir
Elisabeth Bronfen, em. Professorin, English Department, Universität Zürich, Global Distinguished Professor at New York University

Link zur Website des Veranstalters Museum Tinguely

Der Beitrag À BRUIT SECRET + LES TÉMOINS OCULISTES erschien zuerst auf Farbpsychologie.

Inhalt und Zielstellung

Der Wahrnehmungsprozess beinhaltet aktives Erforschen, Wählen, Erfassen des Wesentlichen, Vereinfachen, Abstrahieren, Analyse und Synthese, Ergänzen, Korrigieren, Vergleichen, Aufgaben lösen, Kombinieren, Unterscheiden, in Zusammenhang bringen.

Alle Wahrnehmungen und Vorstellungen unserer Existenz in der Umwelt sind räumlich und zeitlich strukturiert. Das entspricht der Natur unserer Sinneserfahrungen, die das Gehirn in einem Gedächtnismodell der äußeren Welt ordnet. Es sind die erkannten Irrtümer, Fehler und Misserfolge, durch die wir lernen, da das Gehirn die Raumvorstellungen unwillkürlich korrigiert und erweitert. Der Kulturraum vermittelt uns die Gebrauchsanweisung seiner Benutzung. Wir nehmen wahr, wohin wir uns orientieren müssen, wie wir Dinge benutzen oder mit was wir interagieren können.

Wir werden uns im Rahmen des Seminars anhand von praktischen Beispielen aus Kunst, Design und Raumgestaltung mit den menschlichen Sinnen und ihren Funktionen für die Ästhetik der Wahrnehmung auseinandersetzen. Die Erklärung der Funktionsweise vom Sehsinn, Tastsinn, Hörsinn, Geruchs-/Geschmackssinn, Gleichgewichtssinn und Bewegungssinn erfolgt im Hinblick auf die Konsequenzen für alle Bereiche der Gestaltung.

Im Seminar werden wahrnehmungspsychologische Grundlagen für Gestalter mit Bezug auf praktische Beispiele der Bild-, Film- und Raumgestaltung vermittelt.

Themen:

1. Proportionsästhetik – Gleichgewichtswahrnehmung
2. Materialästhetik – Taktile Wahrnehmung
3. Formästhetik – Haptische Wahrnehmung
4. Bewegungsästhetik – Kinästhtische Wahrnehmung
5. Geruchs- und Geschmacksästhetik – Olfaktorische/gustatorische Wahrnehmung
6. Farbästhetik – Visuelle Wahrnehmung
7. Musik – auditive Wahrnehmung
8. Synästhesie – Multisensuelle Wahrnehmung
9. Atmosphären – Emotionalität der Wahrnehmung

Der Beitrag Ästhetik der Wahrnehmung erschien zuerst auf Farbpsychologie.

Unser Wissen gleicht nicht einer Ansammlung von Fakten, sondern einem räumlich organisierten Beschreibungsmodell, in dem wir alle unsere Erfahrungen integrieren. Aus diesem Grund brauchen wir eine ganzheitliche Theorie zur Bildung unserer räumlich-visuellen Kompetenz, die erklärt, warum wir Materialien, Formen, Konstruktionen, Proportionen, Gerüche, Klänge, Emotionen, Verhaltensweisen und Handlungszusammenhänge sehen und über anschauliche Kulturtechniken bildnerisch, körperlich sowie räumlich zur Sprache bringen können.

Die Farb- und Lichtstruktur der Umwelt erlaubt uns die Bildung eines anschaulichen Zeichensystems, über das wir uns analog zur Wortsprache verständigen können. Der Anschauungsraum weist eine Bedeutungs- und Handlungsstruktur auf, über die wir erst verstehen „können“, was wir sehen und ausdrücken „können“, was wir fühlen und denken. Der Anschauungsraum bildet ein zweiseitiges Erklärungsmodell zur Beschreibung der Wissensstruktur unseres Gehirns, die jedem visuellen Wahrnehmungs-, Vorstellungs- und Darstellungsprozess zu Grunde liegt. Hierüber lässt sich unser Erleben und Verhalten auf die Arbeitsweise unseres Nervensystems beziehen.

Die Möglichkeiten zur methodischen Förderung der räumlich-visuellen Kompetenz, wie auch der allgemeinen Gehirnleistungen (Intelligenz), gründen sich auf die Kenntnis der Wissensstruktur des Anschauungsraums. Die Gedächtnisreferenz unseres anschaulichen Wissens bildet sich analog zum Sprachraum aus dem Gebrauch im Erkenntnis- und Verständigungsprozess. Die Entwicklung unserer kognitiven Leistungen steht hierdurch in Wechselwirkung mit der Bildung unserer Sehfähigkeit, des anschaulichen Vorstellungsvermögens und der Darstellungsfertigkeiten. Die hier aufgestellte Theorie zur Bildung der räumlich-visuellen Kompetenz soll neue Argumente für eine systematische Förderung der anschaulichen Fähigkeiten und Fertigkeiten im Bildungsprozess liefern.

Publikation „Die Bildung der räumlich-visuellen Kompetenz“

Der Beitrag Theorie der Wahrnehmung erschien zuerst auf Farbpsychologie.

„Es kommt ja vor, dass jemand, der einen Roman gelesen hat und dann das Buch als Film sieht, nachher ganz enttäuscht sagt: Aber ich habe mir das alles doch ganz anders vorgestellt. Vielleicht würde mir das auch so gehen, wenn ich plötzlich sehen könnte.“

(in Burkhard, Ursula „Farbvorstellungen blinder Menschen“, Birkhäuser Verlag Basel Boston Stuttgart 1981, S.25)

Der späterblindete M. Hull über das Sehen

„Wenn man immer tiefer in das Blindsein hineingeht, dann werden die Dinge, die man einst für selbstverständlich hielt und die man, als sie verschwanden, zunächst betrauerte und für die man später die unterschiedlichsten Kompensationen zu finden suchte, am Ende bedeutungslos. Irgendwie scheint es gar nicht mehr wichtig, wie Menschen aussehen oder wie Städte aussehen. Man beginnt mit anderen Interessen, anderen Werten zu leben. Man beginnt, in einer anderen Welt zu leben.“

(in Hull, John M. „Im Dunkeln sehen“, C.H. Beck´sche Verlagsbuchhandlung, München 1992, S.216)

Der ehemals blinde M. May, nach seiner Augenoperation über das Sehen

„Am besten lässt sich das vielleicht so beschreiben, dass für mich der Versuch zu sehen so ist, als müsste ich eine fremde Sprache lernen. Man muss sich die Wörter zusammensuchen, die man braucht. Dann muss man die Verben konjugieren. Dann muss man sich überlegen, wie man die Wörter anordnet. So ähnlich geht es mir beim Sehen. Auf die eine oder andere Weise, durch Betasten, Überlegen, Erschließen oder wie auch immer, muss ich das, was ich sehe, einer gedanklichen Arbeit unterziehen, muss mir alles bewusst zurechtlegen. Nur dann verstehe ich, was ich sehe.“

(in Kurson, Robert „Der Blinde, der wieder sehen lernte“, Hoffmann und Campe, Hamburg 2007, S.395)

Publikation „Die Bildung der räumlich-visuellen Kompetenz“

Der Beitrag Wahrnehmung und Sprache erschien zuerst auf Farbpsychologie.

Sinneswahrnehmung und Übertragung der Erfahrungen in der Landschaft
Kartierung der Sinneserlebnisse und Zonierung des Ortes

Begonnen haben wir das Seminar mit einer Wahrnehmungsübung in der Landschaft. Jeweils eine Person wurde unter Ausschaltung verschiedener Sinne von einer zweiten durch die Landschaft geführt, wobei sie versuchen sollte, mit jeweils einem spezifischen Sinnessystem die Qualitäten der Landschaft wahrzunehmen. Die Orientierung ging aus der Landschaft und ihren Sinnesqualitäten , wie Stehen, Liegen, Laufen, Kriechen ermittelt und von der zweiten Person in eine „emotionale Karte“ eingetragen.

Aus den Erfahrungen der leiblichen Raumwahrnehmung entstanden „Emotionale Karten“ der Landschaft: eine „Akustische Karte“, eine „Haptische Karte“, eine „Geruchskarte“, sowie eine „Orientierungskarte“. Die Änderung der Wahrnehmung durch die zeitliche Dimension wurde über einen Zeitraum von vierundzwanzig Stunden, am Tag und in der Nacht, untersucht.
Durch die langsamen, schnellen, rhythmischen, beschleunigenden Bewegungen einer Person entstand eine Karte, welche die Bewegtheit der Landschaft zeigen konnte. Die räumlichen Schichtungen der Landschaft, die Grenzen zwischen ihrem Innen und Außen, ihren aktiven und passiven Zonen wurden ebenso aufgezeichnet, wie ihre haptischen Dimensionen.

Genius Loci  – Gestalterische Intervention
Gestaltung und Inszenierung der entdeckten Orte
Die letzte Übung hatte das Ziel der Enthüllung der unsichtbaren, durch die Handlungen und Sinne erlebten Räume der Landschaft und die Transformation der Erfahrungen durch konkrete Interventionen an den gefundenen Orten.
Es wurden Latten und Bänder oder die am Ort befindlichen Werkstoffe und Fundstücke benutzt, um den erlebten Orten und Qualitäten der Landschaft einen räumlichen Ausdruck zu geben; diese sichtbar zu machen. Am Ende inszenierte jede Person eine symbolische Handlung, die das Potential und die Qualität des Ortes zur Anschauung gebracht hat. Zwei Orte am Ufer des Flusses wirden durch ein Schnurtelefon verbunden, mit dem durch Klopfzeichen nachrichten ausgetauscht werden konnten. Eine Palette wurde zur Bühne einer Lesung. In der vertikalen Dimensionen zwischen Wasser und Baumkronen wurden einzelne Nachrichten befestigt, über welche wir die Geschichte von Italo Calvino „Der Baron in den Bäumen“ hören konnten. Es gab einen Eingang, einen Empfangsplatz, einen Ort zum Tee trinken, einen zum Essen, einen zum Ausruhen und einen zum Versammeln. Veränderungen der Redeweise reflektierten den Wandel der Einstellung zur Landschaft, die plötzlich voller  Bedeutungen war. Was anfangs vollständig übersehen wurde, war am Ende personifiiziert, war „mein, dein und unser“.

[vimeo]https://vimeo.com/38442372[/vimeo]

In Zusammenarbeit mit Prof. Achermann (Plastisches Gestalten, Brandenburgisch Technische Universität Cottbus)

Der Beitrag Körperlandschaften – Seminar zur Bildung der Raumwahrnehmung erschien zuerst auf Farbpsychologie.