„Illuminierte Räume – Licht zwischen architektonischen Anforderungen, Design und technischen Trends.“

Termin: Dienstag, 13. Mai 2014 um 16.30 Uhr
Ort: Halle am Wasserturm, 40549 Düsseldorf Hansaallee 321 (Halle 29)

Termin: Dienstag, 20. Mai 2014 um 16.30 Uhr
Ort: Gschwandner, 1170 Wien Geblergasse 36

Wirkung und Funktion von Licht im Raum

Die Erscheinungsweisen von Räumen aus Licht und Farben sind das Ergebnis eines innersubjektiven Vorganges, der unter anderem vom Gegenstand und seinem Umfeld, den äußeren physischen Einflussfaktoren, von der Atmosphäre der Situation, den Erinnerungen, der Sensibilität und nicht zuletzt von dem sozialen und kulturellen Hintergrund des Betrachters determiniert wird. So wird der gesamte Lebensraum des Menschen zur visuellen Matrix des menschlichen Seins, welche in den Erscheinungsweisen von Licht und Farben ihren sichtbaren und gestaltbaren Ausdruck findet.

Mehr zum Inhalt des Vortragsthemas in den Buchpublikationen:

DETAIL Praxis – Farbe: Visuelle Raumwirkung und Kommunikation

Die Bildung der räumlich-visuellen Kompetenz

Wege zur kreativen Gestaltung

Mehr zum Inhalt der Symposien auf der Homepage AIT

Der Beitrag Licht als Sprache des Raums erschien zuerst auf Farbpsychologie.

Während die Stellung der Worte die Satzaussage bestimmt, legen wir die Gesamtaussage eines anschaulichen Werkes durch die Anordnung oder Komposition seiner Teile fest. Durch die Festschreibung unserer Perspektive vermitteln wir dem Betrachter unsere Sichtweise und geben ihm seine Leserichtung vor. Der Verfasser eines anschaulichen Werkes bildet daher immer das Subjekt im Gestaltungsprozess, welches dem Objekt seine Sichtweise für die Lösung der mit dem Herstellungszweck verbundenen Problemstellung einbeschreibt. Im Deutungsprozess hingegen wird der Betrachter über das Werk mit der Perspektive des Gestalters konfrontiert und aufgefordert, sich dessen Ideenwelt zu erschließen. Jedes anschauliche Werk unseres Natur- oder Kulturraums ist daher mehrdeutig und eröffnet uns unendlich viele Perspektiven zur Bildung eines Standpunktes und Hinterfragung unserer Sichtweise.

Unsere Fähigkeit zur Veränderung des gegenwärtigen Standpunktes bestimmt unseren Denk- und Handlungsspielraum. Nur hierdurch können wir immer neue Perspektiven entdecken. Die Entwicklungsperspektive des Natur- und Kulturraums zeigt sich uns heute vor dem Hintergrund eines evolutionären Schöpfungsprinzips. Die Beobachtung von Lebewesen eröffnet uns Perspektiven auf die Morphogenese ihres Organismus, wie uns Produkte Perspektiven auf ihren Gebrauchszweck vermitteln. Biosphären zeigen uns Perspektiven auf die ökologischen Bedingungen ihrer Entstehung, wie uns Städte Perspektiven der Gesellschaft auf die Bedingungen des Zusammenlebens offenbaren.

Publikation „Die Bildung der räumlich-visuellen Kompetenz“

Der Beitrag Bildung der Wahrnehmung erschien zuerst auf Farbpsychologie.

Alle willkürlichen Körperbewegungen werden vom motorischen Cortex unseres Gehirns gesteuert. Dazu zählen auch die Augenmuskeln, die einen integralen Bestandteil unseres Muskel- und Gelenksystems bilden. Die Blickbewegungen stellen daher gleichermaßen Handlungen dar, durch die wir zukünftige Ereignisse antizipieren. Für die Koordinierung unserer Blickbewegungen brauchen wir spezifische Handlungskonzepte, die als Wissen in unserem deklarativen Gedächtnis gespeichert werden. Auf der anderen Seite wird unser Blick entlang der Kontrastgrenzen in der Farb- und Lichtstruktur der Umwelt geführt. Hieraus resultiert die anschauliche Formensprache aller Dinge, die uns ihre „Gebrauchsanweisungen“ mitteilen, insoweit wir sie „lesen“ können. Wir erleben die Formensprache der Natur als funktional, weil wir uns im Verlauf der Evolution daran angepasst haben. Die anschauliche Gestaltung dagegen ist nur insoweit funktional, wie sie uns über die Gebrauchseigenschaften der Dinge informiert.

Unsere Sehfähigkeit lässt sich in nahezu allen Handlungsfeldern unbegrenzt fördern. Hieraus begründet sich der Unterschied zwischen Laien und Experten. Auf diese Weise kann ein Trainer den Spielverlauf voraussehen, der Architekt das Gebäude und der Arzt den Behandlungserfolg. Die Bildung der räumlich-visuellen Kompetenz beinhaltet die methodische Förderung unserer Fähigkeiten zur Antizipation von möglichen Handlungsverläufen und funktionalen Zusammenhängen. Die hieraus entstehende Denk- und Handlungsmatrix im Gehirn ermöglicht uns die Planung zukünftiger Ereignisse.

Publikation „Die Bildung der räumlich-visuellen Kompetenz“

Der Beitrag Wahrnehmung von Verhalten, Nutzen und Handlungsintentionen erschien zuerst auf Farbpsychologie.

Der Glaube an eine Umwelt, deren Zuständigkeiten uns über die empirische Beobachtung objektiv erkennbar sind, zieht sich tief in das Wissenschaftsverständnis unserer Zeit. Daran werden auch die Fakten der modernen Neurowissenschaften so schnell nichts ändern. Die Wirklichkeitsvorstellungen und Werte von Gesellschaften werden von der sehfähigen Mehrheit bestimmt, für welche sich die Identität von Menschen, Städten und Artefakten auf anschauliche Weise zeigt.

Wenn wir die Welt dagegen mit den „Augen eines Erblindeten“ wahrnehmen, müssen wir unsere Wirklichkeitsvorstellungen über Worte, Gerüche, Töne, Formen, Bewegungen und Materialien verräumlichen. Der visuelle Sinn hat sich im Verlauf der Evolution zu unserer primären Quelle von Erfahrung entwickelt, weshalb wir von Geburt an lernen, uns innerhalb der Zeichenstruktur aus Farbe und Licht zu orientieren. Aus den Konsequenzen unserer multisensuellen Erfahrungen bildet sich unsere anschauliche Wissensstruktur im Gehirn. Darauf gründet sich jede Form der Erkenntnis und Verständigung mit der natürlichen und soziokulturellen Umwelt. Unsere Lebensweise, die Gestaltung unserer Städte und Artefakte uns selbst die Struktur der Wortsprache bilden einen integralen Bestandteil unserer anschaulichen Vorstellungswelt.

Publikation „Die Bildung der räumlich-visuellen Kompetenz“

Der Beitrag Erforschung der Wahrnehmung aus der Negation erschien zuerst auf Farbpsychologie.

Evolutionsbiologisch betrachtet haben sich unsere Augen zu einem besonders leistungsfähigen „Hautareal“ entwickelt, das einen integralen Bestandteil unserer sensitiven Körperhülle bildet. Während uns die Hautareale des Körpers die Beschaffenheit der Tastmaterie über Druck-, Berührungs-, Vibrations-, Schmerz- und Temperaturempfindungen vermitteln, erlauben uns die Farb- und Lichtempfindungen der Augen einen weitaus schnelleren, ungefährlicheren und effizienteren „Kontakt“. Ein großer Teil der Oberflächen und Materialien wird uns über das Erregungsprofil der Netzhaut sichtbar, sobald wir dieses auf eine Referenz in der „Texturbibliothek“ unseres Anschauungsraums zurückführen können. Die Form- und Materialstruktur des Anschauungsraums bildet daher die Gedächtnisreferenz, über welche wir den Dingen ihre Plastizität, Temperatur, Festigkeit und Oberflächenbeschaffenheit ansehen können.

Die Voraussetzung für die Möglichkeit der „Blickberührung“ bildet die visuell-haptische Auseinandersetzung mit der Umwelt. Wo immer wir etwas berühren und zugleich betrachten, bilden sich assoziative Verknüpfungen in der Form- und Materialstruktur unseres Anschauungsraums. Dieser Wissenserwerb erfolgt weitgehend implizit, was für unsere Orientierung im Alltag zumeist ausreicht. Die Gestaltung unseres Lebensraums fordert dagegen die explizite Auseinandersetzung mit den haptisch-visuellen Wirkungen von Materialoberflächen, da wir uns die Gebrauchseigenschaften und den ästhetischen Wert aller Dinge maßgeblich über die „Blickberührung“ erschließen.

Publikation „Die Bildung der räumlich-visuellen Kompetenz“

Der Beitrag Einfluss des Tastsinns auf die visuelle Wahrnehmung erschien zuerst auf Farbpsychologie.

Sind die Dinge instabiler, stabiler, leichter oder schwerer als vorausgesehen, steigt die Wahrscheinlichkeit, dass unsere Handlungsabsicht misslingt. Die Aufrechterhaltung der Balance im Stehen und in der Fortbewegung bildet eine weitere Grundfähigkeit, die wir mit der Aufrichtung unseres Körpers von der horizontalen Bezugsebene der Topographie entwickeln. Die statischen und dynamischen Bedingungen zur Aufrechterhaltung der Balance spiegeln sich in der Gleichgewichtsstruktur unseres Anschauungsraums wider. Da wir nicht mehr von diesem Wissen absehen können, stehen, liegen, fallen oder steigen für uns selbst Landschaften, Wolken, Gebäude, Körper, Linien und Flächen.

Auch die Konzepte der Proportion und Symmetrie lassen sich unmittelbar auf den Aufbau unseres Körpers zurückführen, obgleich wir sie darüber hinaus zur Klassifizierung und Bewertung aller Gleichgewichtszustände unseres Anschauungsraums nutzen. Über die multisensuelle Auseinandersetzung mit der Umwelt lernen wir zumeist unbewusst, die Haltung und den Bewegungstonus aller Menschen und Dinge zu deuten und zu bewerten. Wir registrieren jede Abweichung im Kräftegleichgewicht des Muskel- und Gelenksystems, da wir dahinter intuitiv Verwachsungen oder Schädigungen vermuten, die den Erhalt der Spezies gefährden können. Die ästhetische Bewertung der Schönheit oder Hässlichkeit von Menschen, Räumen und Dingen wird bis heute maßgeblich von der anschaulichen Wahrnehmung ihres inneren Gleichgewichtszustandes beeinflusst.

Publikation „Die Bildung der räumlich-visuellen Kompetenz“

Der Beitrag Einfluss des Gleichgewichtssinns auf die visuelle Wahrnehmung erschien zuerst auf Farbpsychologie.

Unsere persönlichen Ernährungsgewohnheiten repräsentieren sich in der Geruchs- und Geschmacksstruktur unseres Anschauungsraums. In Bezug auf unser Wissen können wir von einem „Farbgeruch“ oder „Farbgeschmack“ sprechen. Aus diesem Grund regt das Erscheinungsbild der gewohnten Produkte bei „leerem Magen“ spürbar unseren Appetit an, während ungewohnte oft befremdlich oder gar unappetitlich wirken. Dabei spielt es keine Rolle, ob diese aus dem eigenen oder einem fremden Kulturraum stammen. Was wir nicht kosten, kann tatsächlich auch nicht unseren Appetit anregen, da sich diese assoziative Wirkung erst durch das leibliche Erlebnis einstellt.

Nach der Verankerung der eigenleiblichen Erfahrungen im Gedächtnis aktivieren sich unsere Körperreaktionen durch die Farb- und Lichtwirkungen aller Oberflächen sowie der Raumatmosphären. Diese Wirkungen bleiben uns weitgehend unbewusst, obgleich sich die Konsequenzen für unsere Lebensqualität rational erklären lassen. Unser Wohlbefinden lässt sich auf das biologische Warnsystem des Körpers zurückführen, welches uns die bewusste Entscheidung zur Konstanz oder Veränderung der Lebensbedingungen abnimmt. Die Hinterfragung unserer Körperreaktionen bietet uns eine einfache Möglichkeit für die Gestaltung einer gesundheitsfördernden Lebensumwelt.

Publikation „Die Bildung der räumlich-visuellen Kompetenz“

Der Beitrag Einfluss des Geschmacks- und Geruchssinns auf die visuelle Wahrnehmung erschien zuerst auf Farbpsychologie.