10 Punkte zur Gestaltung kreativer Prozesse

1. Muße – Freiräume für spielerisch-experimentelle Situationen schaffen
2. Arbeitsatmosphäre – Thematisch anregende Kontexte herstellen oder suchen
3. Lustgefühl – Emotional motivierende Einstellung zum Thema finden
4. Interesse – Gedanklich motivierende Perspektive auf das Thema finden
5. Reflexion – Wahrnehmung und Bewertung des Prozessverlaufs
6. Ideenfluss – Den Weg zum Ziel machen und auf Entdeckungsreise gehen
7. Synergien – Partizipatives Lernen und autonomes Denken im Diskurs
8. Inspiration – Soziokulturellen und interdisziplinären Austausch suchen
9. Improvisation – Kultivierung von Spontanität und Bauchgefühl im Stegreif
10. Originalität – Fokussierung auf die Ideensuche und die Persönlichkeitsbildung

Konzept des Veranstalters zur Vortragsreihe

Kreativität und Lernen sind in vielen fachdidaktischen Fragestellungen und Praxisentwürfen eng miteinander verbunden. Dies hat Wilhelm Ebert bereits in den 1970er Jahren in seiner Monographie „Kreativität und Kunstpädagogik“ diskutiert. Spricht man aber aktuell von Lernen im Fach Kunst, so liegt nicht immer ein einheitliches Verständnis davon vor, was überhaupt gelernt werden soll. Sprechen die einen von ästhetischem Lernen, so sind für die anderen wiederum künstlerische Prozesse oder die Vorstellungsbildung zentral für kunstunterrichtliches Lernen. Kreativität wird dabei in vielen gegenwärtigen Theorien und Diskussionen allerdings nur wenig berücksichtigt. Kreativität gilt nach wie vor mehr als ein unklar definierter Begriff, zu stark abgenützt durch seine inflationäre Verwendung, u. a. der Hobby‐ und Bastelbranche, aber auch in so manchen Begründungsstrukturen für kunstpädagogisches Handeln. Wenig berücksichtigt ist jedoch, dass kreatives Denken und Handeln als Kernkompetenz bildnerischen Gestaltens verstanden werden kann und damit für Lernen im Fach Kunst einen wichtigen Beitrag leisten kann.

Die Ringvorlesung möchte den Zusammenhang von Kreativität und Lernen im Fach Kunst näher beleuchten und anhand von unterschiedlichen Perspektiven und kunstpädagogischen Positionen diskutieren. Theoretische und empirische Beiträge sowie Beiträge aus der Schulpraxis bilden hierfür die Grundlage.

Ringvorlesung „Kreativität im aktuellen kunstpädagogischen Diskurs“
Vortrag Prof. Dr. Axel Buether „Kreativität lehren und lernen“
09. Mai 2016 18:00 – 19:30
Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft
Alanus University of Arts and Social Sciences
Villestraße 3 – 53347 Alfter
Standort: Campus II, Villestraße 3, 53347 Alfter

Link zur Homepage Veranstalter

Der Beitrag Kreativität lehren und lernen – Die methodische Förderung der kreativen Intelligenz erschien zuerst auf Farbpsychologie.

Vier Kreativstrategien, erarbeitet während der Tätigkeit als Hochschullehrer im Lehrgebiet der Grundlagen „Farbe Licht Raum“ an der Burg Giebichenstein Kunsthochschule Halle, eröffnen neue Wege für den Gestaltungsprozess in angewandten und freien Künsten.

Die kreative Intelligenz lässt sich im Gestaltungsprozess fördern, wo immer konkrete Problemstellungen thematisiert und über schöpferische Strategien gelöst werden. Nicht die Lösung, sondern der Prozess steht daher im Mittelpunkt der strategischen Kreativitätsförderung. Die kreative Intelligenz zeigt sich an den Alternativstrategien, die ein Individuum zur Lösung von allgemeinen Problemstellungen mobilisieren kann.

Die Aufgabenstellung bildet das konkrete Mittel zum Zweck. Sie muss ein hohes Maß an Freiheit zulassen und dennoch klare Rahmenbedingungen vorgeben, in denen sich die schöpferische Kraft der Fantasie frei entfalten kann. Über das gestalterische Experiment lässt sich ein dialogischer Frageund Antwortprozess führen, aus dem heraus sich die anfangs noch unvorhersehbare Lösung entwickelt. Über den Problembezug werden Einfälle zu Ideen, deren Lösungspotenzial diskursiv überprüft und durch rationale Argumente bewertet werden kann.

Kreativität zeigt sich nicht nur in der schöpferischen Kraft des Werks, sondern auch am Reichtum unserer Gedanken und Fantasien. Die Fülle der interessanten Einfälle, Ideen und Varianten bildet den Fundus, aus dem heraus sich immer wieder neue Alternativstrategien zur Lösung von wechselnden Problemstellungen entwickeln können.

Veranstalter:

BDK Fachverband für Kunstpädagogik, Landesverband NRW in Zusammenarbeit mit dem Fach Kunst der Bergischen Universität Wuppertal

Ort:

Bergische Universität Wuppertal
Gebäude I
Fuhlrottstraße 10
42119 Wuppertal

Zeit:

21. September 2015 von 9:00 bis 16:30 Uhr

Link Homepage Veranstalter BDK NRW

[download id=“41″]

Der Beitrag Workshop Kunstpädagogischer Tag 2015 „Kreativität Lehren und Lernen“ erschien zuerst auf Farbpsychologie.

Kreative Intelligenz lässt sich lebenslang fördern, wenn sich der angeborene Spieltrieb über experimentelle Strategien entfalten kann. Axel Buether hat zehn grundlegende didaktische Prinzipien für den Gestaltungsprozess beschrieben, über die sich Kreativität systematisch lehren und lernen lässt.
Vier Kreativstrategien eröffnen neue Wege: Sie lernen auf Ihre Intuition zu hören, das Wesentliche zu sehen und darzustellen, ungewohnte Sichtweisen zu entwickeln, eine Atmosphäre zu inszenieren und eigene Farbzusammenstellungen zu entwickeln.
In den zahlreichen praktischen Übungen, die mit über 1000 Abbildungen illustriert werden, entstehen beispielsweise Plastiklöffel-Projektionen, Farbprofile in Kindergärten oder bizarre Stoffskulpturen. Dabei wird deutlich, wie kreative Prozesse zu neuen Ideen und verblüffenden Ergebnissen führen. Ein »Musterbuch« für jede Art von Innovationsentwicklung, bei der nicht nur das einzelne Werk, sondern auch die Erforschung des Phänomens »Kreativität« im Fokus steht.

464 Seiten
1012 farbige Abbildungen
22 x 17 cm
gebunden
EUR [ D ] 39.90
€ [A] 41,10 / sFr 50,50
Erscheinungsjahr: 6. März 2013

Free download

Unter dem nachstehenden Link können Sie ab jetzt kostenfrei das Buch herunterladen. Die Urheber- und Nutzungsrechte bleiben davon unberührt. Das Buch steht ausschließlich für Bildungszwecke zur Verfügung und darf weder in Teilen noch als Ganzes vervielfältigt, noch kommerziell genutzt werden

Infos Seemann Henschel Verlag

Blättern im Buch bei amazon:

Kreative Gestaltung als Ideenfindungs- und Vermittlungsprozess

Die „Wege zur kreativen Gestaltung“ bieten jedem Menschen einen Freiraum für die schöpferische Auseinandersetzung mit der Art und Weise des eigenen Seins in der Welt. Dabei spielt es keine Rolle, ob sein Interesse der präzisen Entwicklung von konkreten Problemlösungen gilt oder ihm die Freude am Spiel einen intuitiven Weg zu neuen Zusammenhängen eröffnet. Aus der Herausforderung, sich in kürzester Zeit mit unterschiedlichen Medien und Arbeitstechniken vertraut zu machen, entwickeln sich individuelle Kreativitätsstrategien, eine Flexibilität im Umgang mit Medien und ein Bewusstsein für das eigene Leistungsvermögen. Das lebenslange Suchen und Lernen, das den Kern jeder gestalterischen Tätigkeit bildet, fördert die Herausbildung einer eigenständigen schöpferischen Position.

Die methodische Förderung der kreativen Intelligenz

Mit dem Begriff der Intelligenz wird das Erkenntnisvermögen eines Menschen bezeichnet, aus Erfahrungen zu lernen, sich an neue Situationen anzupassen, abstrakte Konzepte zu verstehen und sich Wissen für die Veränderung seiner Lebensumwelt nutzbar zu machen. Die kreative Intelligenz ist eng mit der Funktion des präfrontalen Cortex verknüpft, der unsere Fähigkeit zum divergenten Denken bestimmt. Schädigungen in diesem Gehirnzentrum beeinträchtigen unsere geistige Flexibilität und unsere Kommunikationsfähigkeit. Die betroffenen Menschen finden kaum noch neue oder alternative Strategien zur Lösung gestellter Probleme. Die gelernten Denk- und Handlungsroutinen funktionieren dagegen nahezu unbeeinträchtigt.

Kreativität ist die Triebkraft jeder Erfindung

Sie bildet einen integralen Bestandteil der menschlichen Intelligenz. Jeder Mensch ist kreativ, wenn sich seine angeborene Neugierde sowie sein Spieltrieb frei entfalten kann. Die bereits erworbene Beobachtungsgabe, Improvisationsfähigkeit und Experimentierfreude lassen sich lebenslang systematisch fördern, in dem wir für jedes Individuum beständig neue Herausforderungen kreieren. Kreativstrategien sind hilfreich, wenn sie Menschen inspirieren, ungewöhnlichen Fragen anregen, eigenständige Ideen provozieren und zu spontanen Taten antreiben.

Der Beitrag Wege zur kreativen Gestaltung. Methoden und Übungen erschien zuerst auf Farbpsychologie.

Sobald wir ausschließlich das tun, was wir gewohnt sind und gut können, arbeitet unser Gehirn effizient und stagniert zugleich in seiner Entwicklung. Die Herausforderung oder Notwendigkeit zur Anpassung an neue Leistungsanforderungen fehlt. Sobald wir mit ungewohnten Problemstellungen konfrontiert sind, brauchen wir unsere kreative, analytische und praktische Intelligenz. Ohne die permanente Forderung dieser drei Strategien zur Nutzung unserer allgemeinen Gehirnleistungen, schöpfen wir unser Denk- und Handlungspotential nicht effektiv aus.

Moderne Gesellschaften zeichnen sich durch den beständigen Wandel der Kommunikationsbedingungen aus, was hohe Anforderungen an unsere Intelligenzentwicklung stellt. Durch die verbale und anschauliche Bildung unserer Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Erkenntnis- und Verständnis- sowie Problemlösung und Vermittlung fördern wir gleichermaßen unsere Kompetenz- und Intelligenzentwicklung. Es ist daher unabdingbar, dass wir den Fokus der Bildung auf den Denk- und Handlungsprozess legen. Das Ergebnis dagegen trägt nur insoweit etwas zum eigenen Bildungsprozess bei, wie es uns und unseren Lehrern Anlass zur Reflexion des gegangenen Weges bietet. Noch effektiver wird der Lernprozess in Gruppen, soweit alle Teilnehmer am Vergleich der Lösungen, Fehler und Strategien der Anderen partizipieren.

Publikation „Die Bildung der räumlich-visuellen Kompetenz“

Der Beitrag Intelligenz und Kompetenz der Wahrnehmung erschien zuerst auf Farbpsychologie.